網をあげると，イカやイワシ，ヒラメやクロソイなどが水しぶきを上げます。海の近くに住む子供達ですが，船に乗ったことはもちろん，生きた魚をさわったことのある子供はごくわずかです。はじめはおそるおそるだった子供たちも次第に大はしゃぎで魚に手を出し始めます。養殖のカキやホタテを見てプランクトンネットを引きながら港にかえり，小学校に戻って採集したプランクトンの名前を調べていきます。
　みんなわずか1滴の海水に無数の生き物がいることに大きな驚きを隠せません。おまけにそれは様々な形で七色に輝きながら動いています。もう夢中で顕微鏡を覗き，スケッチしながら名前を調べていきます。
　見ているプランクトンは，さっきさわった魚やカキ，ホタテの餌になっていること，たくさんのプランクトンや魚介類をはぐくむ宮古湾はすばらしい環境であること，そんな宮古湾を作っているのは流れ込む川や，それによって作られる藻場・干潟であることを説明していきます。みんな，きらきら輝く目で大きく頷いてくれてます。

　・・・ウ〜ンいい授業だ・・・と自画自賛していると，先生から｢いい機会だから，皆さん疑問に思ったことを質問しましょう｣との提案。・・・予定になかったけど，まあいいでしょう。きょうは調子がいいから何とかなる・・・ハズ。では，何か質問のある人？

　Aくん：宮古湾にヒラメは何匹いますか?
　にわか先生：（何匹 ??? ）・・・・。

　Bさん：世界のプランクトンの種類はどれくらいあるんですか？宮古湾でも季節によって異なりますか？
　にわか先生：（世界のプランクトン ??，季節変化 ?? ）・・・。

　Cくん：カキは1日にどれくらいプランクトンを食べますか?
　にわか先生：（カキの摂餌量 ??? ）・・・・。

　このようなフトコロを深くえぐる，変化球が次から次へと投げ込まれてきます。質疑応答で立ち往生したのは学会でも学生時代以降ありませんが，この日のにわか先生は青息吐息で質問に対処したそうです。子供の視点をなめたらあきません。